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天小教育联盟“活力课堂”建构暨船山名师天小行教学研讨活动系列报道

       2018-10-19

  为推动"践行生本理念、构建活力课堂"教学模式纵深发展,推进"四目标六环节"到位落实,形成"乐学、善学"(学生)"乐研、善研"(教师)的氛围,达到教学相长,师生共进的目的。天小语文工作室于10月15日下午开展"活力课堂四六模式"建构第二阶段教研活动。

  在刘晓玲老师带来的《喜怒哀乐皆文章》提升课上,通过"谁的眼睛尖?"、"谁是名侦探柯南?"激发孩子的思维兴趣,引导孩子细致地观察体验,在教学过程中和孩子们一起提出破解情绪的密码:1、表情的变化。2、身体(动作)的变化。3、周围世界的变化。适时引用其他绘本表达相应情绪的内容和图片,在迁移延展中,丰富情绪的内涵和表现,抛出问题"你什么时候感到快乐?"、"你什么时候感到难过?"……使学生联系生活实际,归纳情感的体验,通过小组合作探究破解"无聊"、"孤单"、"愤怒"等情绪,最后刘老师给出"情绪魔法建议"让学生在面临负面情绪时,学会冷静地面对和调适。

  随后,四、五、六年级语文学科组长唐海英、唐春富、胡文华就本堂课进行评议,唐海英老师提出"学生喜欢你的真诚,学生喜欢你赞美的语言,对学生的引导和点评更到位的话,学生的活力会彰显得更好。"吕娟主任就"四六模式"作了进一步的解读与阐述,为语文学科教师建构活力课堂指明了方向。

  图文:胡文华

  

  

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