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以数字化转型推动职业教育高质量发展 | 四川省职业教育与成人教育学会2023年学术年会在成都市举办
为深入贯彻党的二十大精神，进一步落实《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》要求，充分发挥学会平台纽带和职教智库作用，服务我省职业教育适应数字技术、数字经济高速发展新要求，抓住新机遇，迎接新挑战，交流展示我省职业院校围绕数字赋能推进职业教育改革创新和服务发展的经验成果，2023年12月22日，以“以数字化转型推动职业教育高质量发展”为主题的四川省职业教育与成人教育学会（以下简称“职成教育学会”）2023年学术年会在成都市举办。
四川省教育厅副厅长石静、四川省中华职业教育社主任王小晴、大连海事大学教授于双和、教育部职业教育发展中心副主任曾天山出席本次会议，来自全省各地方学会、中高职院校、企业机构的400余名代表参会。本次会议由职成教育学会会长张蕴启主持。
领导讲话
四川省教育厅副厅长 石静
石静副厅长在会上发表了热情洋溢的讲话。首先，她介绍了四川职业教育的现状，对近年来四川省职业教育取得的成绩和四川省职成教育学会对促进我省职业教育事业发展所发挥的引领作用表示肯定。其次，她强调省委、省政府高度重视我省职业教育发展，持续加强政策供给，积极修订《四川省职业教育条例》；在职业教育体系建设改革上，制定起草了我省关于深入推进现代职业教育体系建设改革的实施方案；招生考试方面，今年9月26日教育厅发布了《四川省教育厅关于做好2024年高等职业教育单独考试招生有关工作的通知》；在专业规划方面，印发了《关于深化高等学校“就业—招生—培养”联动机制改革的指导意见》和四川省职业学校优化专业设计的工作方案，统筹规划区域内职业学校专业设置和建设。最后，她强调面对职业教育发展改革的新形势、新要求，各有关部门、各院校、各企业机构要同心同向，始终将我省职业教育看作一个整体，坚持职业教育服务于区域经济社会和产业发展规划，持续优化布局结构，强化内涵建设，持续深化产教融合，创新发展，补齐短板，共同推动我省职业教育高质量发展。
领导致辞
四川省中华职业教育社主任 王小晴
王小晴主任对学术年会的顺利召开表示热烈的祝贺，对全省职业教育战线取得的成绩表示欣喜。首先，她提出两个思考，即如何将推动我省职教大省的优势转化为推动我省经济发展的经济生产力以及如何发挥我省职教大省带头引领作用？接着介绍了中华职业教育社，她表示中华职业教育社作为党和政府联系、团结职教界和民办教育界人士的桥梁和纽带，近年来立足特色，发挥优势，围绕中心，服务大局，协调整合职业教育领域的资源，各项工作取得了新的成绩，实现了新的发展。明年将紧紧围绕习近平总书记今年视察四川时强调的“推动新时代治蜀兴川再上新台阶，奋力谱写中国式现代化四川新篇章”的目标期许。扎实开展调查研究和建议献策，建立“一平台一报告”制度；畅通意见收集反馈渠道；推动社会服务工作提质增效；推动职业教育高质量发展。
主旨报告
教育部职业教育发展中心副主任 曾天山
曾天山主任以“数字化赋能职业教育‘五金’新基建”为主题，分享了数字时代职业教育如何立足新经济、新技术、新业态、新职业的发展需求，适应产业数字化、智能化、高端化的发展趋势，借助5G、大数据、云计算等新技术，强化技术技能融合交叉，推动职业院校专业顺应现代化改革，拓展新时代职业教育的应用性边界。一是数字化背景下职业教育仿真和深度学习场景搭建，在实训基地搭建上要“以虚助实”，在实践教学资源开发上要“由专至广”，在社会服务能力云上院校建设方面要“从需探求”。二是数字化促进课程建设，要以促进学生发展为中心构建“岗课赛证”综合育人模式。三是数字化助力新形态教材创造，要坚持新形态教材创造“六原则”、“四流程”，满足学生的个性化学习需求，形成可听、可视、可练、可互动、可评价的数字化教材。四是数字化促进教师现代素养提升，主要体现在完善平台建设和资源供给，建立健全教管评研体系，推进数字化教育新型基础设施建设。五是数字化创新实践教学，数字技术创新职业院校实践教学应注重学生的实习、实训和实践，助力培养学生实际操作能力和创新思维。
学术报告
全国高等职业学校校长联席会议主席 董刚
董刚主席作以“以研致用 以研促教 以研育人——以科教融汇引导职业教育高质量发展”为主题的学术报告。他指出，高职院校应该通过科教融汇，为经济社会发展服务，为创新人才培养服务，真正实现高质量发展。高职院校科研工作应立足于区域性、地方性特定的实际目标或应用目标，坚持科研服务地方的宗旨，紧密围绕区域产业需求，结合高职院校自身专业设置规划，借助和整合社会资源，逐步搭建对接专业建设、形式多样的科研平台，构建起具有高职院校特色的科研工作体系。
今后，我省将继续认真学习习近平总书记关于职业教育的重要指示，贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，坚持“扩容、提质、贯通、融合”的工作思路，以提质培优、增值赋能为主线，以大改革推动大发展，努力探索具有四川特色的现代职业教育发展之路。
文：张凤琼
图：张凤琼 任仪
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