为进一步优化班级管理模式，夯实学校德育工作根基，更新班主任育人理念，提升班级精细化管理与家校协同育人水平，国庆前夕，巴中市通江超前外国语实验学校召开班主任德育工作经验交流会。搭建互学互鉴、共促成长的交流平台，助力学校育人工作提质增效。

　　交流发言环节，来自高中部、初中部、小学部的三位优秀班主任结合学段特点、学生成长规律与日常工作实际，分享了各具特色、务实高效的班级管理经验，干货满满、亮点纷呈。

　　高中部马海涛老师以班级常规管理为核心展开分享。在日常班级管理中，坚持精细化管理思路，通过建立学生个性档案，精准掌握每位学生的性格特点、学习情况与成长需求，为因材施教筑牢基础。同时，着力打造特色班级文化，创新推行“值日班长制”，让学生参与班级管理，激发学生主人翁意识。在团队管理层面，积极统筹协调各科任教师，搭建协同育人机制，定期召开班级例会，常态化复盘班级问题、部署班级工作。始终秉持“勤跟、苦陪、善思”的育人指导思想，深耕班级日常，耐心陪伴学生成长，以静待花开的教育初心，守护每一位高中生的蜕变与成长。

　　初中部周凡老师聚焦学生自主管理，分享了贴合初中生身心发展特点的管理方法。针对初中生独立意识萌芽、自主能力亟待培养的特点，构建“人人有岗位、人人有过程、人人有评价”的全员自主管理体系，推行岗位竞岗实习制度，通过多人竞岗、轮岗实践的模式，让每位学生都能拥有管理岗位、参与班级建设，在实践中锻炼责任意识与综合能力。此外，他牵头制定贴合班级实际的班级公约，搭建小组管理模式，设立常态化小组竞赛机制，以良性竞争带动班级学风、班风提升。交流中，着重强调“自主不等于放任”的育人理念，明确班主任在学生自主管理中的引导、监督作用，精准平衡“管”与“放”的辩证关系，让学生自主发展有空间、有规范、有温度。

　　小学部杨岚洁老师以家校共育为切入点，分享了低学段学生的成长培育经验。她提出家校共育需遵循“互助、平衡、共情”三大基本原则，摒弃单一的学业关注模式，从学业提升、心态调整、心理健康三个维度全方位守护学生成长。在日常育人工作中，始终怀揣爱心、耐心与责任心，主动搭建家校沟通桥梁，常态化向家长反馈学生点滴进步，让家长直观见证孩子的成长蜕变。她坚信“好孩子都是夸出来的”，倡导教育要多包容、多鼓励，给予学生充分的容错空间，主动与学生交心交友，用温情教育滋养学生心灵，推动家校同心同向、携手育人。

　　班主任经验分享结束后，学校党支部书记王良彬发表题为《从“管学生”转向“促成长”》的主题讲话，对全体班主任的育人工作给予肯定，并为学校班级德育工作提质升级指明方向。

　　王良彬深度阐释了班级管理中“导”与“疏”的辩证关系，指出“导”是核心思想，是立足学生成长规律的育人理念引领；“疏”是关键方法，是贴合学生实际的精细化管理手段。强调，新时代班级管理要彻底转变固有思维，摒弃将学生当作被动被管理者的理念，确立学生的成长主体地位。班主任要立足班级长远发展，精准拟定班级发展目标，深耕班级文化建设，用心打造优良育人环境，完善班级管理制度，丰富班级文体活动，营造温暖和谐、积极向上的班级氛围。

　　针对后续班级管理工作，他提出“目标要求-方法措施-过程监督-考核评价”的四步工作原则，要求全体班主任细化工作流程、抓实过程管理、完善评价体系，让班级管理有章可循、有据可依。同时，强调班主任要以身作则、率先垂范，以自身言行做好学生成长路上的榜样。在家校共育工作上，提出“为了您的孩子，我们一起操心”的育人共识，呼吁家校紧密联动、同心聚力，以科学的育人理念、务实的育人举措，全方位助力学生健康成长、全面发展。

　　此次班主任德育经验交流活动，既是一次优秀经验的共享共鉴，也是一次育人理念的迭代更新。全体班主任在交流中学习、在反思中提升，进一步理清了班级管理思路、更新了育人理念。未来，学校全体教师将坚守育人初心，转变管理思维，深耕德育细节，抓实家校共育，以精细化、有温度、科学化的育人工作，为学生成长成才保驾护航。

作者：刘树林