教研的灯光里，藏着新学期课堂的样子。

　　新学期的课堂怎么改？大单元教学怎么落地？9月7日，遂宁市船山区高升学区小学英语学科大教研活动在城北小学举行，学区全体英语教师齐聚一堂，用一场高质量的集体教研，给出了自己的回答。

　　本次活动以“研纲要·落单元”为主线，聚焦英语核心素养落地，通过课程纲要深度解读与单元教学计划共研，为学区英语教师搭建起共研、共享、共进的交流平台。

　　01深耕课程纲要，锚定素养坐标

　　活动伊始，唐佳老师围绕英语学科课程纲要展开解读。从课程背景、总体目标、课程内容，到实施与评价，她以细致的梳理、清晰的阐释，带领老师们把目光聚焦到英语核心素养上。

　　“课程纲要不是装进档案袋的文件，而是课堂里每一次教学决策的坐标系。”分享中，唐佳老师引导教师以核心素养为纲审视教学，让纲要真正成为单元设计的方向盘。

　　02分组研讨单元计划，共商教学疑点

　　厘清了课程纲要这个“顶层设计”，接下来便是单元教学的“实战落地”。各年级教师分组研讨第一单元教学计划，围绕单元主题、教学目标、课时划分、重难点突破等内容展开深入交流。

　　三年级组围绕“如何帮助学生树立自信、突破认读难关”交流了具体做法；四年级组针对“资源有限条件下如何创设真实语言情境”分享了实用策略；五年级组就“教材中隐藏内容的挖掘与处理”提出了各自的思考；六年级组结合“新旧教材交替带来的学情变化”讨论了教学节奏的把控与分层教学策略。老师们畅所欲言，既分享自己的教学设计思路，也直面教学中的疑点与困惑，在思维碰撞中共商解决策略，把“大单元教学”从一个概念，一步步落成可执行的课时方案。

　　每一次研讨，都是一次向课堂深处走近一步。

　　03学有所思，行之有向

　　从纲要的深度解读到单元计划的碰撞研磨，半日的教研虽短，却在每位教师心中埋下了深耕课堂的种子。带着此次研讨的思考，老师们将回归各自教室，把“所学”变成“所做”，让大单元教学在常态课中真实发生。

　　文稿：奉琴、唐佳

　　照片：兰天、夏菱